盤活存量，支撐綜合實力較強、科學教育根底較好的普通高中，掌握科技展開趨勢和科學教育前沿，深度整合學習科學和人工智能技能，加強與高校、科研院所和高新技能企業協作，建造科學高中。

　　

　　在進步校長和教師隊伍育人才能方面，《施行方案》清晰，進步校長領導力，打造習慣高中展開新常態的教師隊伍。著眼高中持續性入學頂峰和師資隊伍擴充的需求，加強研訓資源建造。

　　

　　設立培育專項，要點進步新教師和骨幹教師才能，施行教師才能進步方案。聚集育人方法革新，要點進步教師新教材運用與教育革新壹體化施行、學生展開輔導和立異教育才能。完善骨幹教師培育和活動機制。

　　

　　壹起，立異師資活動機制。五個新城內新晉慘加活動的特級校長、特級教師、正高級教師優先在新城內部活動。鼓勵學區集團內教師交流，結合學區化集團化辦學、新優質高中建造等作業，統籌校長和教師活動，深化“組團式”幫扶。

　　

　　針對加強數智技能賦能高中展開，壹方面，構建數智賦能教育新範式，加強數字資源建造，建立共建共享、動態分配機制。推動數智教育系統與備課幫手。

　　

　　教育幫手、作業輔導幫手在各學科的常態使用，促進數字技能與人工智能的有機交融，大力推動高階教育，開發數智賦能高中教育展開的課例與事例，形成“人機協同”教育新洋態。

　　

　　另壹方面，夯實才智教育根底，整合國家和市兩級資源，建造數字化精品課程資源庫，完善“空中課堂”運行機制，建立健全動態更新、分級分類的資源供應系統。推動數字化轉型試驗區、試驗校建造。

　　

　　此外，進步師生數字素質，展開教師數智素質進步方案，將智能技能使用納入教師訓練必修內容。進步信息技能課程施行質量，展開智能科技立異實踐活動。

　　

　　培育學生數字思維和未來勝任力。根據學生多維成長數據的長期盯梢與分析，助力學生全面展開和綜合素質進步，支撐個性化生計輔導。

上一篇：小学生所受到的科学教育一定是也很简单在学习后被遗忘

下一篇：没有了